Yeni incəsənət istiqamətləri: proqram hazırlamaq kifayətdirmi?
Azərbaycanın incəsənət məktəblərində bədii keramika, geyim dizaynı, rəqəmsal musiqi, 3D animasiya və fotoqrafiya kimi yeni yaradıcı istiqamətlərin tədrisinin nəzərdə tutulması müasir dövrün tələbləri baxımından müsbət addımdır. Bu istiqamətlər uşaqların yaradıcılıq imkanlarının genişləndirilməsi və yeni bacarıqlar qazanması üçün mühüm imkanlar yarada bilər.
Lakin burada əsas məsələ yalnız yeni tədris proqramlarının hazırlanması deyil. Bu proqramların real nəticə verməsi üçün onların incəsənət məktəblərində hansı şəraitdə və necə tətbiq olunacağı da aydın şəkildə müəyyənləşdirilməlidir.
Xüsusilə 3D animasiya və rəqəmsal musiqi kimi istiqamətlər müasir kompüterlər, xüsusi proqram təminatı və texniki avadanlıq tələb edir. Fotoqrafiyanın tədrisi isə yalnız nəzəri biliklərlə məhdudlaşmamalı, şagirdlərin peşəkar fotoaparat, işıqlandırma və digər avadanlıqlarla praktiki işləməsinə imkan yaradılmalıdır. Bədii keramika və geyim dizaynı üçün də müvafiq emalatxana və material təminatı vacibdir.
Digər mühüm məsələ müəllim kadrlarıdır. Yeni istiqamətlərin tədrisində yalnız ənənəvi incəsənət təcrübəsinə malik müəllimlərlə kifayətlənmək mümkün deyil. Bu sahələr üzrə praktiki fəaliyyət göstərən mütəxəssislərin tədris prosesinə cəlb edilməsi, eyni zamanda mövcud müəllimlərin yeni texnologiyalar üzrə yenidən hazırlanması zəruridir.
Proqramların effektivliyinin qiymətləndirilməsi də diqqətdə saxlanılmalıdır. Şagirdlərin qazandığı bacarıqların sərgilər, müsabiqələr, real layihələr və yaradıcı sənaye nümayəndələri ilə əməkdaşlıq çərçivəsində sınaqdan keçirilməsi təhsilin nəticəyönümlü olmasına xidmət edə bilər.
Ən əsası isə məzunların gələcək perspektivləri nəzərə alınmalıdır. Yeni istiqamətlər üzrə təhsil alan gənclər yalnız diplom və ya sertifikat əldə etməməli, sonrakı mərhələdə yaradıcı sənayelərdə öz bacarıqlarını reallaşdırmaq imkanına malik olmalıdırlar.
Bu baxımdan, yeni yaradıcı istiqamətlərin siyahısının genişləndirilməsi təqdirəlayiq olsa da, əsas göstərici proqramların sayının çoxluğu deyil, onların tətbiqindən əldə olunan real nəticə olmalıdır. Proqram, müəllim, avadanlıq və əmək bazarı arasında əlaqə qurulmadan yeni ixtisasların yaradılması gözlənilən effekti verməyə bilər.
